Mitos y verdades.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL:

Mito: Son infantiles. 

Verdad: Se piensa que estas personas viven en una minoría
de edad permanente, cuando en la realidad, son capaces de
tener sentimientos y emociones complejas, ser
independientes y se desarrollan y atraviesan las mismas
etapas del ciclo vital como el resto de personas sin
discapacidad.

Mito: No pueden aprender, cambiar ni trabajar.

Verdad: Todas pueden aprender y por tanto cambiar y
trabajar, lo que necesitan es que se adapte la información a
sus características, teniendo en cuenta y respetando sus
ritmos y potenciando sus capacidades. 

Discapacidad Auditiva.

Mito: La lengua de signos es universal.

Realidad: Cada país tiene su propia lengua de signos, e
incluso hay diferencias de unas de unas regiones a otras
(como la diferencia de acentos en la lengua oral).
Sin embargo, sí existe una Lengua de Signos Internacional,
empleada en encuentros internacionales.

Mito: Los sordos también son mudos.

Realidad: No debemos utilizar la palabra “sordomudos”,
ya que muchos sordos hablan e incluso utilizan la lengua
oral además de la Lengua de Señas. En cualquier caso, ser
Sordo implica que el aparato fonador tenga necesariamente
un problema.

DISCAPACIDAD VISUAL

Mito: Lentes, todo el tiempo

Realidad: algunos problemas requieren el uso de anteojos
constante; otros, no. “Cuando son de miopía, hipermetropía
y la combinación,  astigmatismo, se recomienda usarlos
todo el tiempo porque es la manera de estar cómodos”,
dijo Noriega. Para la presbicia —vista cansada—,
solo cuando se va a leer.

Mito: Si los ojos de una persona alcanzan a distinguir
bultos o manchas, podría tener ceguera total si se utilizan
mucho los ojos.

Realidad: Usar los ojos no avanzará más el grado de
ceguera. La capacidad de

ver manchas o bultos (llamada “resto visual”) se debe
estimular permanentemente para que niños o niñas con
debilidad visual aprendan a utilizarla de forma adecuada,
aprovechándola al máximo las actividades de la vida diaria.

Sistémica 

Mitos: estudiantes con discapacidad cognitiva no aprenderá 

Realidad: no es el estudiante el que no aprende es el entorno y el modelo educativo poco pertinente para reconocer otras formas de aprender y evidencias diversos aprendizajes básicos para la vida 

Mito: los estudiantes con talentos y capacidades excepcionales son buenos en todo y no quieren apoyos 

Realidad: los talentos se presentan en áreas específicas (deportiva, artística, académica) requieren acompañamiento para desarrollar habilidades emocionales y socio_ afectivas, además del ajuste razonable en algunos procesos de la gestión escolar con el fin de que reconozca la capacidad y el potencial de aprendizaje de los estudiantes 

Autismo 

Mito: Carencia de sentimientos. “Las personas con Autismo no sonríen” “Las personas con Autismo no son cariñosas”.

Realidad: Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones o para “leer” las emociones de los demás, pudiendo resultar poco empáticos, cuando por ejemplo alguien está llorando o enfadado, ya que a ellos puede hacerle gracia y reírse.

Mito: Aislamiento en su propio mundo. “Las personas con Autismo viven en su propio mundo”.

Realidad: Los esfuerzos por comunicarse de estas personas son grandiosos. Ni viven en otra galaxia, ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, de una sociedad donde hay cabida para la diversidad, y la cual debe de darle la oportunidad de integrarse. En ocasiones algunos niños muestran pautas de aislamiento debido bien, a los problemas sensoriales, o bien, a la falta de comprensión del mundo social, pareciéndoles caótico, confuso, por lo que incluso puede llegar a infundirles miedo. Por ello, nuestra labor debe de ser hacerles entender el mundo en el que viven y darles la oportunidad de participar en él.

Voz y habla 

Uno de los mitos básicos que se repite una y otra vez es que las Personas Sordas son Sordomudas. En la comunidad sorda la denominación “sordomudo” es considerada un término despectivo y menospreciante. El ser sordo no implica que esa persona tenga un problema en el aparato fonador, lo que sucede es que se considera vulgarmente como lengua sólo a las lenguas auditivo fonéticas